2024年12月1日，由沈阳师范大学教育科学学院与沈阳师范大学基础教育课程与教学改革研究中心共同主办的“教育家精神与新时代高质量教师队伍建设研讨会”在知行楼102会议厅召开，并以线上方式进行直播。来自北京、上海、江苏、广东、湖北、吉林、内蒙古、辽宁等省市区的高校学者、科研院所专家、期刊主编、教师进修院校院（校）长、中小学校校长、中小学名师、中小学优秀青年教师等近60人参加了本次研讨会。副校长赵礼强出席开幕式并致辞。教育科学学院院长朴雪涛，研究生院院长卢伟，教育硕士研究生院党委书记冯景波，沈阳师范大学基础教育课程与教学改革研究中心主任冯旭洋及教育科学学院部分师生参加了会议。开幕式由教育科学学院副院长王江洋主持。

副校长赵礼强在致辞中首先对参会来宾表示衷心感谢，并简要介绍了学校的办学历史，特别是教育学科作为省内一流学科对学校发展所起到的突出作用。他指出，教育家精神是对教育事业的无限热诚与执着坚守，是像陶行知先生一样的无私奉献，是“敢探未发明的新理”的探索精神，是积极利用新技术、大数据、人工智能等实现教育高质量发展的创新意识。教育家精神的核心要义是启智润心、因材施教，是教师以爱心和智慧引导学生成长、培养学生的家国情怀，是助力学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。他强调，高校、期刊、教师进修院校与中小学校之间应围绕教育强国建设中的重点难点问题，积极开展交流与合作，分享教育经验与研究成果，勠力推动基础教育高质量发展。他希望，通过本次研讨会，汇集多方智慧共同探讨，为教育家精神融入新时代教师高质量队伍建设提供新的思路和策略，共同探讨教育家精神的深刻内涵与深远意义，以教育家精神为指引，坚守初心，砥砺前行，为教育强国建设贡献智慧与力量！

本次研讨会以教育家精神为核心，以新时代高质量教师队伍建设为指向，分为主旨报告、教育期刊主编论坛和平行论坛三部分展开研讨。

主旨报告上半场由研究生院院长卢伟主持。东北师范大学于伟教授以《好老师要关注研究儿童》为题，指出教育要尊重教育的对象——儿童的发展规律，并以率性教育为例说明教育要遵循儿童的身心发展规律的重要性。中国教育科学研究院马陆亭研究员以《以教育家精神 浸润广大教师成长》为题，指出通过教育实践，教育家对个体教育思想的形成产生重要影响，教育家不一定是教育学家，教育学家也不一定能够成为教育家，教育家思想的形成一定有其相应的理论积淀。华东师范大学熊川武教授以《高阶教学与教师发展》为题，阐释了高阶教学的概念，并从教学目标、教学情境、师生互动、教学过程、教学手段、教学结果六个方面系统说明高阶教学与普通教学之间的关系。辽宁大学周浩波教授以《落实教育家精神铸魂强师行动 建设高素质专业化教师队伍》为题，以“四个要求”为出发点，阐述落实教育家精神的重大意义；结合新时代以来习近平总书记重要论述，分析了教育家精神的丰富内涵；并根据全国教师队伍建设情况，尤其是辽宁省教师队伍建设情况以及宣传教育家精神的具体行动，提出了落实教育家精神、铸魂强师行动的实践路径。

主旨报告下半场由教育科学学院副院长高军主持。吉林省教育学院赵准胜教授以《媒体视角下的教育家精神》为题，提出了教育研究与教育宣传一体化的观点，主张“宣传”是教育的应有之义，倡导“以深化教育研究保障教育宣传质量，以深度宣传助推教育研究和教育发展”。广东开放大学罗海鸥教授以《以教育家精神铸魂强师 加快建设高质量教育体系》为题，提出要以教育家精神铸魂强师，注重主体自修、激发内生动力，教师要以身载道。我校教育科学学院朴雪涛教授以《教育家精神赋能基础教育高质量发展：内在逻辑与实现路径》为题，提出基础教育高质量发展是多种因素共同发挥作用的结果，教育家就在身边，并从价值、伦理、能力、认知、情感、动机六个维度探讨了中国特有的教育家精神内涵。沈阳师范大学基础教育课程与教学改革研究中心冯旭洋主任以《教育家精神与高质量教师教育者队伍建设》为题，以中国特有的教育家精神为切入点，通过体现教育家精神的辽宁肖像群，提出了从书房到田野、从言说到倾听、从观点到理论的教育家精神研究范式，阐释了开展教师教育者研究的时代价值与基本路径。

教育期刊主编论坛由教育科学学院院长朴雪涛主持。《高等教育研究》常务副主编曾伟、《江苏高教》主编沈广斌、《现代教育管理》常务副主编杨玉、《辽宁教育》主编姜胜林、《沈阳师范大学学报》主编赵伟与参会师生深入互动交流。主编们分别对各自负责的期刊作以简要介绍，并围绕教育家精神主题文章在各自期刊的发文要求展开研讨。其中，杨玉主编指出《现代教育管理》十分注重研究的理论与问题深度，在众多研究稿件中有关国内外教育家精神的比较研究仍需加强。沈广斌主编以如何通过教育研究培养教育家精神为出发点，指出对教育科学问题的研究要具备思想创新性、大众认可性，进而才能形成教育教学思想、教育管理模式；他从校领导与一线教师之间的浮与沉、选题的大与小、热点话题的热与冷和投稿论文的长与短等关系，阐述了《江苏高教》发刊的要求。姜胜林主编以如何赋能新时代教师发展为出发点，强调《辽宁教育》期刊发表的论文要能够用科学的方法解决实际问题、对未来的教育具有前瞻性、科学性、实用性和创新性。赵伟主编从《沈阳师范大学学报》刊文角度谈了教育家精神主题论文如何撰写，他指出教育家精神文章必须理论与实践相结合，必须以求新、求异、求深的方式来写。最后，曾伟主编从教师专业化发展历史渊源出发，指出什么是教师专业化、怎样做到教师专业化，教师专业化可分为专业能力和专业精神，其中教育家精神就是一种专业精神；他强调教育家精神是一种信念、一种情怀、一种使命、一种责任，教育家精神类研究的论文写作该如何去把握。

教育期刊主编论坛

四个平行论坛按照教师进修院校、中小学校长、中小学名师与青年教师分为四个分会场，鞍山师范学院教育科学与技术学院副院长王锐、教育硕士研究生院党委书记冯景波、沈阳市基础教育研究中心主任赵爽、沈阳师范大学学报教育科学版副主任刘振宇分别担任分论坛主持人。来自省内外的与会者在各分会场共计完成了38场精彩报告，这些来自一线的教育工作者，以教育家精神内涵为核心，从不同的角度就怎样在教育管理、教育教学、教师培训等各个实践环节中贯彻和践行教育家精神，赋能教师队伍高质量发展问题做了深入的研讨和交流。

闭幕式由沈阳师范大学基础教育课程与教学改革研究中心副主任宋国才主持。闭幕式分为三个环节：第一环节，平行分论坛主持人分别对本论坛的报告情况进行了总结点评；第二环节，为平行分论坛报告者颁发证书。

第三环节，冯旭洋主任对本次研讨会作了总结发言。他认为，此次研讨会形成了教育家精神的历史与当代对话、理论与实践对话、不同主体对话的研讨氛围，搭建了新时代高质量教师队伍建设的多方联动、互融互鉴、共生共长的发展平台。以此次研讨会为契机，未来应围绕高素质专业化创新型教师队伍建设，积极构建教师教育信念共同体、研究共同体与实践共同体。

与会嘉宾和代表合影留念