教育法学

Education Law

（040111）

一、培养目标

本专业培养热爱祖国，具备坚实的理论基础和系统的专业知识，具有独立从事科学研究的能力，德智体美全面发展的教育法学专门的人才。具体要求如下：

1.在政治思想方面，能系统地掌握马列主义、毛泽东思想的基本理论、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想，坚持解放思想，实事求是，具有开拓进取，锐意改革的精神。

2.在知识结构方面，通晓教育法学及相关学科重大理论问题的历史、现状及其发展趋势，正确把握教育法学科国内外理论研究的前沿问题及研究水平，全面熟悉我国教育法学领域的实际问题产生的原因、表现及其变化趋势。

3.在能力方面，具有国际视野，能牢固掌握和正确运用教育法学研究方法和理论，能独立从事科学研究工作，能主持和完成创造性的科研项目和成果，并能对教育法学理论的发展以及教育法律实务做出实际的贡献。

4.在外语方面，熟练掌握和运用一门外国语，能独立地从事国际学术交往。

二、学制、学分与培养方式

本专业学制为3年，学习年限为2—6年，采取全日制学习方式，至少修47学分。本专业研究生的培养主要采取理论学习和科学研究相结合、导师指导和指导小组集体培养相结合的方法。充分发挥研究生的主动性和导师的主导作用；指导教师必须因材施教，教书育人，采取灵活多样的教学方法，努力培养研究生的科研能力和独立工作能力，鼓励他们敢于进取，勇于创新。

三、研究方向

本专业设置的研究方向为：

1.教育法学基本理论

2.教育行政法

3.学校法             

四、课程设置及修业要求

课程分为学位课程和非学位课程。学位课程以75分为及格，包括学位公共课、学位基础课、研究方向课；非学位课程以60分为及格，包括非学位必修课、公共选修课（至少修1门，多选课程只计成绩不计学分）、专业选修课、补修课程（同等学力和跨专业的学生需补修所学专业大学本科主干课程，2门不计学分）。课程考核按照《沈阳师范大学研究生课程考试与成绩管理规定》执行。课程设置详见“培养计划一览表”。

五、实践环节

全日制学术型研究生的实践包括如下环节：

1.文献综述与开题报告（1学分）：

    （1）研究生在自己的学科领域内根据研究方向，在查阅文献和分析资料的基础上提出论文题目，在导师的指导下进行选题并写出选题报告。一般选题原则为：

①选择有一定理论和实践意义的课题；

②课题要具有先进性，便于研究生提出新问题；

③课题分量和难易程度要适当，能在一年内完成，特别是对实验条件要有恰当的估计；

④要结合导师的科研任务进行选题。

（2）由所在培养单位组织研究生开题报告会，由研究生公开做选题报告，并就一些未尽事宜或问题做必要的阐述和商议。

（3）硕士论文的开题报告主要应包括以下要素：

①论文选题依据：包括国内外研究现状、选题的理论意义或实用价值、研究的特色及重要参考文献目录等；

②主要研究内容、拟解决的关键问题或技术难点以及预期达到的目标；

③主要研究方法或技术路线、实施方案；

④年度计划；

⑤论文创新点或论文的经济效益和社会效益预测及成果应用设想；

（4）经过集体讨论和论证，做出是否可以定题的意见，并做好记录。未经开题报告会，不准开展论文撰写工作。

2.学术活动（1学分）：社会实践内容可是担任本科生或低年级研究生的辅导员，参与学校管理部门的行政或教学管理工作，也可是在省、市教委、人民法院等社会单位进行实习。参加社会实践后要由接收单位做鉴定，本人写详细报告，由学院、导师认真考评。

3.实践教学（2学分）：教学实践内容可以是辅助教师上课、主持课堂讨论、指导教育实习、指导本科生毕业设计（论文）或在教师指导下讲授一定时数的专业基础理论课。教学实践工作量应不少于20个教学日（每教学日以8小时计），可分散进行，也可相对集中。教学实践要有本人详细报告或记录，由院系、导师认真考评。

六、中期考核

在第四学期结束前，各培养单位要对研究生的政治思想素质、课程学习情况、学术活动情况、实践情况进行考核，考核通过可进入论文撰写阶段，具体按《沈阳师范大学研究生中期考核的规定》执行。

七、毕业及学位授予

研究生完成课程学习和实践环节，完成毕业（学位）论文撰写并通过答辩，可以毕业，符合学位授予条件的可以授予相应硕士学位。具体按《沈阳师范大学硕士学位授予工作细则》、《沈阳师范大学关于硕士研究生学位论文工作的规定》执行。

八、专业文献目录

一、专业著作

1.劳凯声.《变革社会中的教育权与受教育权》．北京：教育科学出版社，2003年． 

2.张维平.《教育法学基础》．沈阳：辽宁大学出版社，2008年．

3.孙霄兵.《受教育权法理学》．北京：教育科学出版社，2003年．

4．张静.《学生权利及其司法保护》．北京：中国检察出版社，2004．

二、专业期刊

1.教育法制评论.教育科学出版社

2.教育政策评论.教育科学出版社

九、培养计划一览表