姓名：李晓玉

职称：讲师

毕业学校：哈尔滨师范大学

所学专业：课程与教学论

学位：博士学位

职务：教师

研究方向：课程与教学基本理论

发表文章：

1.《论中国大学教学理论话语自主建构的困境及过程性路径》发表于《现代大学教育》，2020（4）：28-34+110.（CSSCI）

2.《心理忽视与留守儿童错失焦虑的关系：友谊质量的调节作用》发表于《中国特殊教育》，2020（08）：48-54. （CSSCI）（非第一作者）

3.《中国教学理论话语自主建构的困境及可能性路径》发表于《湖北社会科学》，2020（9）：155-161. （CSSCI扩展版）

4.《借鉴西方经验推进我国课程话语的自主建构》发表于《教育理论与实践》，2015(07)：56-59. （CSSCI扩展版）

5.《借鉴女性主义经验推进我国课程话语的自主建构》发表于《教育理论与实践》，2015（22）:60-64. （CSSCI扩展版）

6.《论我国课程话语的本土意识》发表于《教育理论与实践》，2016(10):60-64. （CSSCI扩展版）

7.《我国超常教育课程建设中的阻力及其超越》发表于《教育理论与实践》，2016（16）:54-58. （CSSCI扩展版）

8.《后结构主义视角下我国课程话语的西学东鉴》发表于《现代中小学教育》，2015(07)：24-27.（北大核心）

9.《现象学视野下课程话语的自主建构》发表于《教学与管理》，2015（18）:4-6. （北大核心）

10.《课程文本话语理解的转化路径》发表于《教学与管理》，2015（33）：78-81. （北大核心）

11.《深化校本课程评价的四个转型趋向》发表于《教学与管理》，2016（06）：111-113. （北大核心）

12.《借鉴杜威经验推进我国课程体系的自主建构》发表于《教学与管理》，2016（21）：4-6. （北大核心）

13.《智能时代坚守 教学规律变革》发表于《中国教育报（理论周刊）》，2020-12-24.（报纸）

14.《生态美学的学术盛宴——“后疫情时代的生态美学发展”国际学术研讨会成功举办》发表在《中国社会科学网》，http://phil.cssn.cn/zhx/zx_lgsf/202109/t20210907_5357948.shtml，2021-09-07.（网络发文）

15.《成就超常教育的“蝴蝶效应”探析》发表于《辽宁教育》，2015（11）：39-42.（省级）

16.《我国教学规律研究的特点、主题与未来展望》发表于《教育探索》，2021（12）：1-7.（省级）

17.《“双减”政策落实：初衷、难点与突破——基于教师意识视角》发表于《湖北社会科学》，待出刊.（CSSCI扩展版）

获奖情况：

2015年以渤海大学校文科第一名成绩获得2015年硕士研究生国家奖学金；

2014至2015学年度以渤海大学教育科学学院第一名成绩获得一等学业奖学金；

2015至2016学年度被评为“优秀研究生”；

2015至2016学年度被评为渤海大学“优秀毕业研究生”；

2016年，硕士毕业论文《我国超常中学生课程建设中的问题、成因及对策》被评为优秀；

2018年，于人民教育出版社主办的“第八届基础教育改革与发展论坛”论文评比中获得二等奖；

2019年获哈尔滨师范大学二等博士研究生学业奖学金；

2020年获哈尔滨师范大学二等博士研究生学业奖学金 ； 

2021年，博士毕业论文《怀特海过程哲学规律思想视域下的教学规律观研究》被评为哈尔滨师范大学优秀博士研究生学位论文；

国内外学术交流：

1.2019年6月15日，参加第十六届全国教学论学术年会（山西大学主办），并以《论我国教学理论话语自主建构的困境及路径——基于过程哲学认识论视角》一文进行发言。

2.2019年7月27-28日，参加“过程哲学，中国传统生态智慧与生态人的生成”国际学术研讨会，并于大会进行发言。

3.2021年5月21-27日，参加“第十四届克莱蒙生态文明论坛暨第3届国际生态文明青年论坛”，并于大会进行发言。

4.2018年7月，参加“第十三届中美过程（后现代）哲学暑期高级研讨班”，课程修满结业；

5.2019年7月，参加“第14届中美过程（后现代）哲学暑期高级研讨班”（14th Sino US／Postmodern Summer Academy），修满所有课程并结业。