自2月底线上教学以来，我院高度重视本科线上教学工作，师生积极认真开展线上教学，取得了不错的效果。2020年4月7日，教务处“沈师教学”公众号报道了我院应用心理学专业杨硕主任的《心理测量学》线上教学课例。报道如下：

课程名称：《心理测量学》 

授课对象：2018级应用心理学专业本科生

授课人数：39人

主讲教师：杨硕

开课单位：教育科学学院

课程点评：该课程章节内容详细，任务点分布合理，课程资源库建设丰富，为学生提供了多样化的学习材料。在教学中，杨硕老师注重与学生的沟通交流，并给予及时的情感关注和帮助支持，力求保证在疫情期间不让任何一个学生“掉队”。

《心理测量学》是应用心理学专业重要的核心课程之一，至今已经历了8个完整的教学周期。在疫情期间，面对“停课不停学”的现实情况，授课教师在已有的教学经验基础上，借助超星平台（学习通），精心设计教学方案，积极开展教学活动。

1.课程资源建设

 

图1 学习访问情况

1.1 课程门户设计：包括课程介绍、参考教材、教学资源和课程章节等。

 

图2 课程门户设计

1.2课程章节资源：包括章节导言、PPT、音频视频资料、电子教材、章节测试、拓展阅读材料等。

 

图3  课程章节资源

1.3 课程资源库：包括课程视频资源、音频资源和题库等。

 

图4 课程资源库

2．在线教学活动设计

2.1 提前发布学习任务

授课教师会提前一天通过“微信群”和“学习通”共同发布通知提醒，包括本节课的课程内容、任务点情况、建议学生的学习流程、学习的时间要求、以及针对之前课程中出现问题的解释等。

 

图5 课程通知提醒

2.2 建议学生学习流程

建议学习流程：“签到——浏览内容简介——学习视频、音频——浏览PPT——阅读电子图书——进行学习讨论——完成章节测试”。

 

图6 课程章节示例

2.3 实时学习互动

授课当日发起签到、主题讨论、选人、抢答等教学活动。

2.4 课后答疑解惑

在学习通的讨论区专门设立一个“教师答疑区”，有问题的同学可以随时留言，教师会有针对地进行答疑解惑。

 

图7 教师答疑区解答问题

3．在线经验分享

3.1 提前发布明确的学习任务

授课教师会提前一天通过“微信群”和“学习通”共同发布通知，提醒同学们做好课前准备，并明确学习任务。

3.2 通过设置“任务点”督促学生自学

课程章节中包含本节课所要完成的全部学习任务，通过建立“任务点”，有效监督网络学习的完成情况。

3.3 多方搜集课程反馈信息

除了通过教务处每周的教学反馈之外，教师会主动联系课代表、普通同学以及其他教师，从多方搜集关于课程的反馈信息，及时解决同学们在学习上遇到的问题，做出课程的调整。

3.4 不让任何一个学生“掉队”

通过“超星平台”可以查看到课程的总体完成情况，也包括在不同“任务点”上，每一同学的完成情况，例如章节测试是否提交、音频的收听时间等，如果发现个别同学没有按时完成学习任务，授课教师会通过课代表发出告知提醒，保证不让任何一个学生“掉队”。

4．在线学习效果保障

学院建立了多渠道多角度的在线学习保障制度，授课教师如果遇到学生不积极、不认真学习的情况，可以联合班导师、辅导员，或者是“本科生导师制”的指导老师，多方面共同努力，与学生在线沟通，帮助学生解决实际困难，保障学生在线学习效果。

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